Biblioteka Publiczna

Pedagogiczne implikacje filozofii dialogu

Autor: Gara, Jarosław.

---

1. Problematyka antropologiczna i aksjologiczna zawsze stanowi specyficzny rdzeń konstytuujący podstawy oddziaływań wychowawczych, wzajemnie się też z nimi przenikając. (...) Zatem filozofia, formułując swe pryncypia, nie tylko może, ale i powinna służyć pedagogice jako źródło odniesień. Wychodząc od głównych kategorii filozofii Franza Rosenzweiga, Martina Bubera i Emmanuela Levinasa - totalność, drugi, relacja, mowa, wolność i odpowiedzialność - Jarosław Gara dowodzi, że w naturalny sposób mają one swe odniesienie w kluczowych obszarach oddziaływań wychowawczych. Tym samym kreśli postać „dialogicznej filozofii stosowanej” - pedagogiki dialogu. Jego praca w swych konkluzjach podejmuje dyskusję z propozycjami dwóch polskich myślicieli, Tadeusza Gadacza („wychowanie do wolności”) i Mariana Nowaka („wychowanie do wartości”), a zaproponowaną koncepcję wychowawczo-edukacyjną można określić mianem „wychowania do wyboru”.

Zobacz spis treści

Komentarze i rezencje

Recenzje pozycji
Opinię możesz wyrazić po zalogowaniu się na swoje Konto Czytelnika.

Serie (cykl) Myśl Pedagogiczna należy czytać w określonej kolejności:

Kolejność czytania serii/cyklu
	Edukacja kreatywna Pasjonująca przygoda intelektualna, interesująca prezentacja zagadnienia twórczości oraz koncepcji i praktyki edukacji kreatywnej. Książka jest oryginalną, autorską propozycję opisu i interpretacji zjawisk edukacyjnych. To wartościowe studium porównawcze koncepcji M. Montessori, O. Decroly`ego, W. H. Kilpatricka, C. Washburne`a, P. [...]

Kolejność czytania serii/cyklu
	Pedagogiczne implikacje filozofii dialogu

Kolejność czytania serii/cyklu

Psyche i edukacja : emocje, wyobraźnia i nieświadomość w uczeniu się i nauczaniu Psyche i edukacja należy do najważniejszych pozycji światowej literatury pedagogicznej ostatnich dziesięcioleci. To książka o pośrednim uczeniu się, sugestii, transie, psychodramie, relaksacji, treningu autogennym, biofeedbacku, wizualizacji, intuicji, Kontroli Umysłu i medytacji, które nie są substytutem "prawdziwego nauczania", lecz [...]