Biblioteka Publiczna

Polityka edukacyjna Unii Europejskiej : nowe konteksty

Autor: Rabczuk, Wiktor

WSTĘPWspólnotowa współpraca w dziedzinie edukacji datuje się od trzech dziesięcioleci, ewoluując ku nowym treściom i formom.Najnowszy etap tej współpracy (2000-2006), charakteryzuje się zdynamizowaniem działań podejmowanych na szczeblu Unii Europejskiej w kontekście procesów globalizacji oraz nowego paradygmatu gospodarki opartej na wiedzy. Edukacja i kształcenie stały się integralną częścią

ekonomicznej i społecznej strategii UE do 2010 r., tzw. Strategii Lizbońskiej. Oczekuje się, że gospodarka UE oparta na wiedzy będzie najbardziej dynamiczną i konkurencyjną w świecie. Po raz pierwszy w historii współpracy ministrowie edukacji krajów członkowskich uzgodnili wspólne długoterminowe cele oraz metodę pracy, które mają przyczynić się do konwergencji systemów edukacyjnych.Zamierzeniem autora było:- po pierwsze, przedstawienie założeń Strategii Lizbońskiej w dziedzinieedukacji oraz dotychczasowych rezultatów w zakresie realizacji programu rozwoju edukacji w Unii Europejskiej do 2010 r. Wskazują one na znaczneopóźnienie w stosunku do przyjętych założeń i potrzebę podejmowania bardziej intensywnych działań przez poszczególne państwa członkowskie i instancje Unii Europejskiej;- po drugie, ukazanie kluczowej roli wyższych uczelni w urzeczywistnianiuStrategii Lizbońskiej. W tym celu poddano analizie współpracę wspólnotową wyższych uczelni oraz promocję wyższych uczelni UE w świecie poprzez ich współpracę z krajami trzecimi. Należy oczekiwać, że ta internacjonalizacja współpracy międzyuczelnianej w połączeniu z podobnymi działaniami w dziedzinie badań naukowych przyczyni się w sposób istotny do poprawy wizerunku UE i uczyni ją bardziej atrakcyjnym niż dotychczas miejscem dla międzynarodowych studentów i kadry akademickiej;- po trzecie, zarysowanie ewolucji koncepcji i praktyki edukacjimiędzykulturowej, które były początkowo usytuowane na płaszczyźnie skolaryzacji i integracji imigrantów w społecznościach UE a obecnie stały się istotnym narzędziem porozumienia między narodami i kulturami świata. Ten nowykierunek edukacji międzykulturowej został zapoczątkowany w ramach Partnerstwa Eurośródziemnomorskiego w Barcelonie w 1995 r. i znajduje swój wyraz w propozycji Komisji Europejskiej ustanowienia roku 2008.Europejskim Rokiem Dialogu Międzykulturowego. Unia Europejska nie jestodosobniona w promowaniu dialogu kultur. Wskazują na to liczne działania(rekomendacje, seminaria, konferencje) Rady Europy zawierające zbieżneidee i przesłania z Europejskim Rokiem Dialogu Międzykulturowego orazinicjatywy na rzecz dialogu międzykulturowego i religijnego, jak świadczyo tym m.in. Konferencja międzynarodowa Dialog kultur i współpraca międzyreligijna (Forum Wołga 7-9.09.2006).- po czwarte, zasygnalizowanie nowych orientacji w nauczaniu religii i religioznawstwa w szkole w wybranych krajach. Na skutek wydarzeń z 11 września 2002 r. w Stanach Zjednoczonych, kolejnych aktów terroryzmu na Bali, w Casablance, Dżakarcie, Madrycie i Londynie, wojen w Iraku i Afganistanie kwestie religii stały się wyzwaniem w skali światowej nie tylko dla polityków, przywódców religijnych, lecz również dla decydentów oświatowych i nauczycieli.Autor ma nadzieję, że zaprezentowana problematyka zainteresuje studentów, nauczycieli, przedstawicieli administracji oświatowej oraz środowisko akademickie.

Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)