Biblioteka Publiczna

Niedostosowanie społeczne nieletnich : działania, zmiana, efektywność

Autor: Siemionow, Justyna.

---

1. Rozdział 1. Geneza i struktura obrazu samego siebie
2. 1.1. Definicje i elementy składowe obrazu samego siebie
3. 1.2. Kształtowanie się obrazu samego siebie i samooceny
4. 1.3. Definicja obrazu samego siebie oraz samooceny przyjęta w pracy
5. 1.4. Funkcje i podstawowe składniki samowiedzy
6. Podsumowanie
7. Rozdział 2. Regulacyjna funkcja obrazu własnej osoby w świetle teorii oraz badań
8. 2.1. Rola i znaczenie obrazu samego siebie w nurcie psychologii poznawczej
9. 2.2. Geneza poznawczego podejścia do osobowości: teorie W. Mischela i A. Bandury
10. 2.3. Schematy poznawcze jako struktury porządkujące wiedzę o "ja"
11. 2.4. Koncepcja własnego "ja" w ujęciu J. Reykowskiego
12. 2.5. Regulacyjna funkcja "ja" w ujęciu C.R. Rogersa
13. 2.6. Stałość obrazu własnej osoby i jego funkcja integracyjna
14. 2.7. Samoregulacja - procesy regulacji wewnętrznej
15. 2.8. Warunki zmiany obrazu siebie
16. Podsumowanie
17. Rozdział 3. Przegląd badań z zakresu samooceny oraz obrazu i struktury "ja"
18. 3.1. Znaczenie samooceny przy podejmowaniu decyzji w wyborze konkretnego działania
19. 3.2. Rozbieżność "ja realne - ja idealne" a przystosowanie człowieka
20. 3.3. Z miana samooceny w trakcie terapii osób uzależnionych
21. 3.4. Struktura "ja" a poziom agresji interpersonalnej
22. 3.5. Poznawcze wzorce tworzenia się obrazu `ja`
23. 3.6. Struktura "ja" u nieletnich przestępców
24. Podsumowanie
25. Rozdział 4. Terapia poznawczo-behawioralna jako sposób zmiany wizerunku własnej osoby i poziomu samooceny
26. 4.1. Podstawy teoretyczne psychoterapii indywidualnej
27. 4.2. Cele psychoterapii
28. 4.3. Psychoterapia poznawcza
29. 4.4. Terapia poznawczo-behawioralna
30. 4.5. Skuteczność psychoterapii
31. Podsumowanie
32. Rozdział 5. Zjawisko nieprzystosowania społecznego wśród nieletnich i zachowania agresywne jako główny jego przejaw
33. 5.1. Różne ujęcia terminu `nieprzystosowanie społeczne`
34. 5.2. Środowisko społeczne człowieka i jego znaczenie dla procesu socjalizacji
35. 5.3. Psychospołeczny mechanizm nieprzystosowania społecznego w świetle teorii społeczno-poznawczej A. Bandury
36. 5.4. Zależność między agresywnością a zachowaniem przestępczym
37. 5.5. Agresja wśród wychowanków instytucji resocjalizacyjnych jako problem terapeutyczny i wychowawczy
38. Podsumowanie
39. Rozdział 6. Efektywność działań podejmowanych przez instytucje resocjalizacyjne dla nieletnich
40. 6.1. Podejście do problemu przestępczości nieletnich w Polsce
41. 6.2. Kształtowanie się systemu resocjalizacji nieletnich w Polsce
42. 6.3. Z stosowanie terapii przez otoczenie w resocjalizacji nieletnich
43. 6.4. Dopasowanie metod oddziaływania resocjalizacyjnego do cech psychicznych wychowanka jako czynnik zwiększający efektywność tych oddziaływań
44. 6.5. Prawne podstawy funkcjonowania Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych na przykładzie wybranej instytucji
45. 6.6. Regulamin stopni uspołecznienia - program przeciwdziałania zachowaniom agresywnym w instytucji
46. 6.7. Właściwości oddziaływań resocjalizacyjnych w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku i ocena ich efektywności
47. Podsumowanie
48. Rozdział 7. Podstawy metodologiczne badań własnych
49. 7.1. Założenia teoretyczne badań nad zmianą samooceny i obrazu "ja" u nieletnich niedostosowanych społecznie
50. 7.2. Problemy i hipotezy badawcze
51. 7.3. Przebieg i schemat przeprowadzonych badań
52. 7.4. Zastosowane narzędzia badawcze
53. 7.5. Scenariusz terapii modyfikacji schematów poznawczych dotyczących postrzegania własnej osoby oraz samooceny dla wychowanków Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego nr 1 w Malborku
54. 7.6. Subiektywny aspekt badań nad skutecznością psychoterapii
55. 7.7. Zasady funkcjonowania Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego nr 1 w Malborku i specyfika badań prowadzonych wśród wychowanków
56. 7.8. Definicja zmiany oraz kryteria jej istotności w koncepcji pomiaru skuteczności psychoterapii poznawczo-behawioralnej prowadzonej w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku
57. 7.9. Metody analizy statystycznej
58. Rozdział 8. Prezentacja i analiza wyników badań własnych
59. 8.1. Zmiana samooceny u wychowanków oraz uczniów z uwzględnieniem sześciu czynników wyodrębnionych w Kwestionariuszu Samooceny
60. 8.2. Poziom agresji u wychowanków i uczniów oraz analiza dynamiki jego zmian
61. 8.3. Analiza związku samooceny z poziomem agresji ogólnej w grupie wychowanków
62. Rozdział 9. Dyskusja wyników, wnioski i perspektywa dalszych badań
63. 9.1. Wychowankowie i uczniowie różnią się od siebie poziomem samooceny ogólnej
64. 9.2. Wychowankowie będą charakteryzować się wyższym współczynnikiem agresji ogólnej niż uczniowie
65. 9.3. Istnieje związek między poziomem samooceny ogólnej a współczynnikiem agresji zarówno u wychowanków, jak i uczniów
66. 9.4. Grupy wychowanków i uczniów różnią się od siebie pod względem poszczególnych współczynników agresji mierzonych Kwestionariuszem IPSA
67. 9.5. Wzrost samooceny wpływa na zmianę sposobu i jakości postrzegania zjawisk świata zewnętrznego
68. 9.6. Pobyt i resocjalizacja w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym nr 1 w Malborku prowadzi do pozytywnych zmian w zachowaniu nieletnich chłopców niedostosowanych społecznie
69. 9.7. Terapia poznawczo-behawioralna prowadzona z wychowankami powoduje wzrost samooceny ogólnej
70. 9.8. W grupie uczniów poziom samooceny i wskaźnik agresji ogólnej pozostanie na tym samym poziomie. Perspektywa badawcza w zakresie samooceny nieletnich niedostosowanych społecznie oraz trwałych pozytywnych zmian w zachowaniu

Zobacz spis treści